該《指引》是以2022年版《大典》的職業(ye) 信息為(wei) 依據，與(yu) 技工院校、中等職業(ye) 教育學校、高等職業(ye) 教育專(zhuan) 科院校、高等職業(ye) 教育本科院校及高等普通教育本科院校的專(zhuan) 業(ye) 人才培養(yang) 目標、專(zhuan) 業(ye) 技術範疇、專(zhuan) 業(ye) 知識與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 能力及應用、課程內(nei) 容等（專(zhuan) 業(ye) ）信息進行一一對應，形成的對應關(guan) 係列表。

        表中的職業(ye) 編碼和職業(ye) 名稱使用2022 年版《大典》中的描述信息；專(zhuan) 業(ye) 代碼指專(zhuan) 業(ye) 目錄中的代碼；專(zhuan) 業(ye) 名稱指列舉(ju) 的與(yu) 職業(ye) 有強或較強對應關(guan) 係的專(zhuan) 業(ye) 名稱；院校類型指開設該專(zhuan) 業(ye) 的院校類型名稱。

      《指引》內(nei) 容按以下順序進行編排：首先，按職業(ye) 編碼依序排列。其次，按院校類型排序，即按普通本科、職教本科、技工院校2 級（技師班或預備技師班）、職教專(zhuan) 科、技工院校3 級（高級工班）、職教中職、技工院校4 級（中級工班）七種類型依次排列。再次，同類型院校按專(zhuan) 業(ye) 代碼依序排列。最後，按對應關(guan) 係強弱排序。

      《指引》所稱對應關(guan) 係是指，以職業(ye) 技術技能與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 技術的一致性程度、職業(ye) 技術技能與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 知識能力的相似性程度為(wei) 基礎，通過職業(ye) 與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 相關(guan) 信息分析，作出的關(guan) 聯性判斷。即職業(ye) 定義(yi) 、職業(ye) 技術領域、職業(ye) 主要工作內(nei) 容、職業(ye) 能力及應用等信息與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 人才培養(yang) 目標、專(zhuan) 業(ye) 技術範疇、專(zhuan) 業(ye) 知識與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 能力及應用、課程內(nei) 容等的關(guan) 聯程度。

《指引》從(cong) 技術層麵將對應關(guan) 係劃分為(wei) 強、較強、較弱、弱、無關(guan) 和無對應關(guan) 係，共六種。其中，“強”對應反映某職業(ye) 活動內(nei) 容與(yu) 某專(zhuan) 業(ye) 人才培養(yang) 目標對接指向性非常明確，描述信息比對吻合度為(wei) 90%至100%；“較強”對應反映某職業(ye) 活動內(nei) 容與(yu) 某專(zhuan) 業(ye) 人才培養(yang) 目標對接指向性非常明確，描述信息比對吻合度為(wei) 75%至90%。限於(yu) 篇幅和從(cong) 實用性考慮，《指引》僅(jin) 列舉(ju) 了職業(ye) 與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 對應關(guan) 係中“強”與(yu) “較強”兩(liang) 類數據，其他（“較弱”“弱”“無關(guan) ”和“無對應關(guan) 係”）的數據則沒有列舉(ju) 。

      《指引》以權威部門公開發布的職業(ye) 和專(zhuan) 業(ye) 信息為(wei) 依據，運用現代信息技術對職業(ye) 和專(zhuan) 業(ye) 數據進行對應加工，實現職業(ye) 與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 數據的科學鏈接，進而促進教育鏈、人才鏈與(yu) 產(chan) 業(ye) 鏈、創新鏈有機銜接。

     《指引》可以幫助人們(men) 認識職業(ye) 與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 的內(nei) 在聯係，引導各類教育培訓機構主動適應產(chan) 業(ye) 發展和勞動力市場需求變化，樹立以就業(ye) 為(wei) 導向的辦學理念，以《大典》為(wei) 依據，科學合理設置和調整教育培訓項目（專(zhuan) 業(ye) ），提高人才培養(yang) 的針對性和有效性。

對於(yu) 各類畢業(ye) 生選擇心儀(yi) 的專(zhuan) 業(ye) 或職業(ye) 等，《指引》也具有一定的指導意義(yi) 和幫助作用。